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活动前资源库的建构——以“绳子的妙用”活动为例
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匡明霞
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教育视界
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智汇_资源库
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2023年11期 |
212 |
0 |
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幼儿教师撰写课程故事的问题与对策
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孙莉
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年11期 |
206 |
0 |
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在“知”与“行”的互动中成长——观汪璐璐老师其人其课
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吴勇
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年10期 |
197 |
0 |
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由专业发展走向生命成长——“全景式”研修模式的实践
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陆秀敏
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年09期 |
190 |
0 |
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关于五年制高职的专业选择和专业建设质量提升的思考
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戴勇
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教育视界
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智行_院校治理
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2023年07期 |
215 |
0 |
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专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构
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刘敏
马波
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年03期 |
234 |
0 |
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提升学生创新创业能力的专业建设途径研究 ——以工商管理专业为例
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马涛
李宾
饶妍红
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新潮电子
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高等教育
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2023年07期 |
174 |
0 |
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以恩来精神为底色的“三化“原则与新时代公安队伍建设
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陶柯蒙
黄梓玥
纪洁
於天晴
周王锐
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新潮电子
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课题研究
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2023年07期 |
213 |
0 |
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乡村教师专业发展的困境与纾解
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李小红
郭琪琪
杨苏梦
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
196 |
0 |
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学校本位教师专业发展的时代意蕴与推进路径
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张文超
陈时见
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
249 |
0 |
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论教师的现场学习力及其培育
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许芳杰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年05期 |
220 |
0 |
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教师专业自主权的缺失与回归
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张冰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年06期 |
219 |
0 |
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基础教育教师教研：机理及其优化
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汤建静
汤贞敏
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当代教育科学
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教师发展
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2022年08期 |
236 |
0 |
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情感联结：教师专业成长的内在力量
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李西顺
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当代教育科学
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专题研究
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2022年09期 |
217 |
0 |
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超越构成整体论：一种审视乡村教师专业发展取向的哲学新视域
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倪嘉敏
刘旭东
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当代教育科学
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教师发展
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2022年10期 |
234 |
0 |
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乡村教师专业发展的两难困境与破解路径
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刘桂辉
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当代教育科学
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教师发展
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2022年12期 |
224 |
0 |
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教师学科理解的内涵、层次及其深化
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刘艳
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当代教育科学
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教师发展
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2023年01期 |
277 |
0 |
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教师跨界教育叙事的价值、困境与路径
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钱洁
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当代教育科学
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教师发展
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2023年02期 |
203 |
0 |
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教师自我评价的主体性困境与突破
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谷峥霖
马季
秦善鹏
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当代教育科学
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基本理论
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2023年02期 |
213 |
0 |
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中小学教师德育能力弱化的困境与纾解
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崔振成
黄东亮
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当代教育科学
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专题研究
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2023年03期 |
224 |
0 |
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