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基于阅读教学课例分析，探索高中英语教师角色定位——以高中英语新教材上外版《Surviving the Earthquake》为例

朱婷婷

上海市育才中学

本文旨在探讨高中英语教师在英语阅读教学中的合理地位与作用，以高中《英语》（上外版）《Surviving the Earthquake》为例进行课例分析。基于同一篇材料的三次不同阅读实践教学及课例分析，得出要实现开放课堂、进行深度阅读及挖掘文本内涵，高中英语教师应当好一名“组织者”、成为一名“引导人”、学当一名“倾听者”。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 高中英语教师角色 课例分析
【出　处】 《文渊·中学版》2021年05期 第116页 （共1页）

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文渊·中学版（2021年05期）

导出/参考文献
[1]朱婷婷. 基于阅读教学课例分析，探索高中英语教师角色定位——以高中英语新教材上外版《Surviving the Earthquake》为例[J]. 文渊·中学版 . 2021(05): 116.

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《基于阅读教学课例分析，探索高中英语教师角色定位——以高中英语新教材上外版《Surviving the Earthquake》为例》

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