高职院校优秀传统文化“理实一体 相互融合”教育路径探析
靳辉 吴昊 王矗
近年来，不少高职院校传统文化教育创新成果显著就，也推动了一定的教育发展。但整体来看，中国传统文化课程教学仍体现为教师为主体的传统教学模式，知识讲授多，视觉信息少，对于文化基础和理解能力相对薄弱的高职学生来说，教学形式的单一导致学生兴趣不足，课堂教学气氛沉闷，教学目标的实现难以得到保障。因此，迫切需要我们在理论教学基础上不断推动中华优秀传统文化实践教学的创新。探索高职院校中华优秀传统文化“理实一体双向融合”的教育实施路径，其目的在于融贯“理”、“实”双教育进路，实现学生对中华优秀传统文化价值的思想认同，以使其适应新时代新形势下对大学生民族自信、文化自信教育的需要。
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