“双减”下高中政治教师把握新教材的方法
刘红艳
在过去的高中政治教学中，教师普遍处于课堂的核心，学生的主体地位未被关注。教师在教学中角色定位直接会影响教学目标的达成情况，更会影响学生的整体学习效果。在新教材实施背景下，教师只有对教材进行解读，引入与学科特色以及突出学生主体地位的教学方法，才能够真正发挥新教材的教学作用，从而提高学生的政治学习效果，让“双减”在高中政治课堂教学中得到有效落实。基于此，文章以高中政治新教材特点解读出发，探讨了“双减”下高中政治教师把握新教材的教学方法，希望可以为一线政治教师的教学提供一些有效参考。
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