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浅谈绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的实践

周莹

厦门市心欣幼儿园

本文针对学前孤独症儿童存在的几个问题：社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等，来阐述绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的作用，根据学前孤独症儿童视觉优先学习的特点和PEP-3的评估，教师选择适合学前孤独症儿童的绘本，制定绘本教学的目标、流程和康复方案，改善学前孤独症儿童社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等方面的能力，促进学前孤独症儿童的康复。
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【栏　目】 理论研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 学前 孤独症儿童 绘本教学
【出　处】 《文渊·高中版》2020年09期 第383+390页 （共2页）

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文渊·高中版（2020年09期）

导出/参考文献
[1]周莹. 浅谈绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的实践[J]. 文渊·高中版 . 2020(09): 383+390.

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