基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略

吴丹阳

本研究选取一名6周岁唐氏综合征儿童作为个案研究对象，通过分析个案儿童课堂离座行为表现来评估其行为功能，最后从情境事件，前事控制、教学与后效策略出发，提出改善个案儿童离座行为的适切方法。 (共1页)

基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略

吴丹阳

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