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被动参与到互动学习——组团式帮扶教学的思考

黄姬

贵州省六盘水市盘州市第二幼儿园

组团式帮扶教学作为一种常见的支教模式，其对克服当前教育资源与师资力量分布不均的现实问题有着重要的现实意义。本质上讲，组团式帮扶活动的组织是一个有着较强周期的过程。在帮扶活动的组织过程中，活动的设计要强调梯次性和渐进性。本文便以此为基础，围绕组团式帮扶教学的开展实际，就帮扶活动中被动参与到互动学习阶段的相关问题进行探索。希望能够以此来为今后组团式帮扶活动的升级，起到抛砖引玉的积极作用。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 组团式帮扶 幼教 主动性
【出　处】 《爱情婚姻家庭·中旬》2021年01期 第59页 （共1页）
【基　金】 本文系2021年度贵州省理论创新课题（联合课题） 研究成果，课题编号：GZLCLH-2021-241。

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爱情婚姻家庭·中旬（2021年01期）

导出/参考文献
[1]黄姬. 被动参与到互动学习——组团式帮扶教学的思考[J]. 爱情婚姻家庭·中旬 . 2021(01): 59.

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