初中生物教学中的情境教学研究
徐安鹏
初中生物学是一门具有知识的广泛性、实践操作性、灵活应用性的学科，其知识有综合性、探究性、抽象性等特点。初中生物课倡导在开展教学活动时需要根据学科中的重要概念来进行，有效提高初中生物教学的整体效果，帮助学生深入理解、知识迁移、灵活应用。一直以来，在初中生物重要概念教学中，基本上以“灌输式”教学模式为主，容易忽视学生在课堂上的主体地位，这一教学方法导致虽然有一部分学生在学习中能够取得优异的成绩，但是还有部分学生对生物知识难以掌握，两极分化的现象较为严重，很难达成预期教学的效果。
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