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融中华优秀传统文化于项目式学习的问题链设计 ——以“三等分角工具的制作”项目为例
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唐恒钧
郑蓉蓉
蒋逸卿
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2024年03期 |
49 |
0 |
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中华优秀传统文化视域下的小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例
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李建良
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2024年01期 |
127 |
0 |
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基于“文化体验式学习循环” 发展文化意识的高中英语单元教学实践
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付文静
国红延
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2024年01期 |
142 |
0 |
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中华优秀传统文化融入初中数学作业的规律探析与融合策略
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赵月
吴立宝
高博豪
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中学数学教学
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教学参考
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2023年02期 |
132 |
0 |
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智慧学习环境下初中数学原理课教学实践与思考——以沪科版数学“勾股定理”为例
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钱勇
侯守定
孙晓莉
卫德彬
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2023年05期 |
129 |
0 |
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中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索——以“等差数列的前n项和公式”的教学设计为例
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沐方华
卞显亮
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中学数学教学
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教学参考
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2023年06期 |
161 |
0 |
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多元文化背景下民族地区高校辅导员培育大学生文化认同路径研究
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黄葵龙
谢芳田
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新潮电子
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高等教育
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2023年12期 |
145 |
0 |
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宿迁地域文化在高校美育课程中的应用与创新
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孔光
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新潮电子
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高等教育
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2023年12期 |
154 |
0 |
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幼儿园情境浸润与传统文化传承研究
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徐敏
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新潮电子
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课题研究
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2023年12期 |
100 |
0 |
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高职院校党建如何有效融入中华优秀传统文化教育的探索
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马文杰
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新潮电子
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课题研究
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2023年12期 |
136 |
0 |
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素养导向下小学尺规作图教学的育人价值探析
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芮金芳
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年11期 |
143 |
0 |
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数学文化试题的内涵、溯源及运用——以“割圆术”与“会圆术”为例
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张浩
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年11期 |
144 |
0 |
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中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化
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张维忠
李雯
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年10期 |
149 |
0 |
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基于问题链的数学文化项目式学习活动设计——以“杆秤中的数学”为例
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唐恒钧
陶慧婵
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中小学课堂教学研究
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课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（三）
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2022年09期 |
139 |
0 |
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生活·历史·实践：数学课堂文化重构的路径——以“向量在物理中的应用”为例
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莫邦哲
王宁
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年08期 |
140 |
0 |
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指向数学文化的问题链教学设计与实施原则
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唐恒钧
李佳薇
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中小学课堂教学研究
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课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（二）
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2022年08期 |
155 |
0 |
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数学文化的教学意蕴及问题链的价值
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唐恒钧
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中小学课堂教学研究
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课堂研究·特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（一）
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2022年07期 |
126 |
0 |
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新课标背景下文言文深度教学策略初探 ——以《赤壁赋》为例
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左高超
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年04期 |
151 |
0 |
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从水下洛神舞现象谈小学美术传统文化教学的创新路径
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朱慧
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年01期 |
155 |
0 |
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语文核心素养视域下语言感受力培养策略探究
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孙国平
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年01期 |
161 |
0 |
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赣B2-20210313
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