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“双减”背景下高中数学建模教学的探索与实践
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周双喜
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2023年03期 |
125 |
0 |
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指向深度理解的高中数学问题链设计
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孙孜
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2023年03期 |
111 |
0 |
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高考英语阅读理解题对思维品质的考查例析
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王彦鹏
代红岩
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·备考研究
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2022年07期 |
153 |
0 |
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基于学科理解的深度学习化学课堂教学策略
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张克龙
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年06期 |
145 |
0 |
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多元表征理论下“逼近”内容的教材理解
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丁益民
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教材教法
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2022年06期 |
123 |
0 |
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数学教育领域APOS理论的应用研究：议题、方法与启示
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王越
何声清
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年06期 |
161 |
0 |
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小学生举例表现与概念理解的相关性研究——以六年级“因数和倍数”为例
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李子豪
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2023年12期 |
133 |
0 |
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深化理解性技能考查 凸显核心素养培养——以2023年广西初中学业水平考试英语听力、阅读理解题为例
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韦灵
黄文凤
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中小学课堂教学研究
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英语
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2023年Z1期 |
179 |
0 |
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从概念理解模式构建到知识体系的形成——以《乡土中国》为例探索学术类著作阅读教学
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张忠森
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年01期 |
199 |
0 |
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中小学英语语相教学的意义与方法
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唐书哲
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年01期 |
164 |
0 |
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概念性理解：高考议论文的写作起点——例析2022年高考全国卷作文
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黄媚
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·备考研究
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2023年02期 |
162 |
0 |
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基于“历史理解”的家国情怀素养培养策略探究——以“中国工农红军长征”为例
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牙雅楠
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中小学课堂教学研究
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专题：“历史理解”下家国情怀的培养策略
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2023年02期 |
175 |
0 |
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立足时空下“历史理解”涵养学生家国情怀——从“中国工农红军长征”和“抗美援朝”的教学设计谈起
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叶茵
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中小学课堂教学研究
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专题：“历史理解”下家国情怀的培养策略
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2023年02期 |
178 |
0 |
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在中国经典故事的描绘中培养学生的文化自信——以西游故事绘画为例谈传统文化与美术教材的衔接与实施
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朱慧
胡静
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年08期 |
204 |
0 |
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数学理解视域下跨学科项目化学习的实施——以沪科版“多边形的镶嵌”为例
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黄贤明
陈锋
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年08期 |
174 |
0 |
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自主阅读，深度理解——大班阅读活动“爷爷一定有办法”设计与思考
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刘锦玲
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教育视界
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智行_各显身手
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2023年28期 |
239 |
0 |
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浅谈小学英语阅读评价单设计
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陈福秋
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教育视界
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智策_金点子
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2023年21期 |
221 |
0 |
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例谈“阅读链接”的四种功能
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陈瑶
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年18期 |
185 |
0 |
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换位思考，走向理解——大班社会活动“龙王和陈棋”设计与思考
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葛杨婷
丁婷
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教育视界
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智行_各显身手
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2023年11期 |
182 |
0 |
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深度学习，要把握好“五度”
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曹卫星
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年10期 |
255 |
0 |
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赣B2-20210313
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