小学语文教学中实现以读促写的策略分析
杜双利 冷泠
在实施课程改革的过程中，每一个学科都展现出了学科特色，课堂教学越来越符合学生的发展规律，学生渐渐地转变为课堂的中心，他们不断地有所得，而这些并不仅仅集中于知识量的丰富上。在小学语文教学实践中，我们要注意从信息输入与信息输出两个角度来为小学生进行启蒙。对于小学生而言，前者让他们不仅仅可以拥有知识还可以拥有见识。他们会在一次次碰撞情感，激发思维的过程中，完成生活认知的建设。而后者会让他们生成优化表达诉求的能力，进而建设良好的人际关系。在这一过程中学生的内在会全面的成长起来。那么如何才能实现这一目标呢？我认为就需要以读促写。
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