小学科学角色体验式探究任务设计
王健
在以体验为本位的小学科学课程的课堂之上建立师生互动共同体,可以有效解决以小学科学课程缺少交互性的问题。所谓师生互动共同体,即改变传统小学科学课程中教师单向输出的教学模式,将小组教学、研发式学习融入到小学科学教育的日常教学当中。在学生接受相关知识之后,设立学生反馈和交互输出机制。让知识的接收、应用、反馈、再应用形成闭环,最大限度地调动学生的主观意识,将学生与教师之间的交互作为教学的日常形态。
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