情以“读”悟，“读”以致远——基于中学生核心素养的高中语文朗读教学有效性探究
董欢
摘 要：当下的高中语文课堂过多的关注知识的传授和解题技巧的讲解，缺乏有深度的朗读教学。高中语文课堂还是应该以朗读为教学的切入点，通过“激情充沛”、“层层深入”“有效设问”、“创设情境”等方法，让“书声琅琅”成为语文课堂的必备环节，并在朗读教学的基础上奠定学生的人文底蕴，丰富学生的人文积淀，拓宽学生的人文情怀，提高学生的审美情趣；帮助学生在朗读中学会学习，帮助学生形成乐学善学，勤于反思的良好习惯。
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