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小学体育课堂教学中有效评价机制的策略探寻

温燕英

山西省太原市小店区育才小学校

新课改深入推进，强调应提升课堂教学有效性，使教师了解学情，促进因材施教。在小学体育课堂中，教师应避免单纯的以跑步速度、跳远成绩衡量学生的体育学习能力，需加强对他们的全面评价，建立科学、合理的评价机制，发掘学生运动潜能，让他们能够从当先运动水平向更高层次迈进，培养小学生的锻炼意识，使其获取体育知识，具有学科素养。基于此，笔者结合自身工作实践经验，浅议在小学体育课堂教学，建立有效评价机制的策略。
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【栏　目】 文体艺术
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学体育 课堂教学 有效评价机制
【出　处】 《文渊·小学版》2021年01期 第92页 （共1页）

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文渊·小学版（2021年01期）

导出/参考文献
[1]温燕英. 小学体育课堂教学中有效评价机制的策略探寻[J]. 文渊·小学版 . 2021(01): 92.

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