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基于经验，深化图形认识——《认识三角形》设计与思考
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杨绘
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教育视界
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智行_显身手
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2023年23期 |
214 |
0 |
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以渐进式活动促长度单位体系建构——《认识千米》设计与思考
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刘玉琴
沈国酰
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教育视界
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智行_显身手
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2023年23期 |
203 |
0 |
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多元活动，建构货币单位体系——《认识人民币》教学与思考
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董明
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教育视界
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智行_显身手
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2023年23期 |
198 |
0 |
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抓数概念联系，促结构化生长——兼评张作淼、廉萌两位老师的教学
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来雪娣
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年23期 |
179 |
0 |
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凸显计数单位，建构数的体系——《数的认识总复习（第一课时）》教学与思考
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廉萌
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年23期 |
196 |
0 |
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结构化整理，完善数概念体系——《数的认识总复习（第一课时）》教学与思考
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张作淼
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年23期 |
221 |
1 |
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依托“画线段”活动，感悟度量本质——《认识厘米》作业设计与思考
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张丽美
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年14期 |
175 |
0 |
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依托真实情境，探索图形组成要素——《圆的认识》教学与思考
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袁蕴闻
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教育视界
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智行_显身手
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2023年14期 |
200 |
0 |
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剪在内部，图形的周长增加了吗？
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王倩
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教育视界
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智汇_咨询台
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2023年06期 |
1427 |
0 |
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做思结合，促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考
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张缅
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教育视界
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智行_显身手
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2023年06期 |
208 |
0 |
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跟陶行知学做“大先生”——学习华应龙《半条被子》一课有感
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王岚
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教育视界
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智策_专题聚焦
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2023年06期 |
218 |
0 |
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化错养正，实现“教学评一致性”——华应龙《半条被子》一课解析
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梁北招
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教育视界
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智策_专题聚焦
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2023年06期 |
209 |
0 |
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温暖，在“半条被子”里——听华应龙《半条被子》一课有感
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胡健
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教育视界
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智策_专题聚焦
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2023年06期 |
207 |
0 |
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课不润人誓不休——听华应龙老师讲“半条被子”
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石雪纳
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教育视界
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智策_专题聚焦
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2023年06期 |
212 |
0 |
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半条被子温暖了整个世界——一堂数学思政课的教学设计
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华应龙
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教育视界
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智策_专题聚焦
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2023年06期 |
197 |
0 |
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数学学习中的“再创造”和“再认识”
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郑毓信
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教育视界
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智识_名家视线
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2023年06期 |
186 |
0 |
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当代“教学身体观”的危机与重建
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张广君
黄洁
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年03期 |
205 |
0 |
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如何设计“以学习为中心”的学习空间？——以小学阶段为例
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景玉慧
沈书生
李浩君
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现代教育技术
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理论观点
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2022年02期 |
229 |
0 |
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浅析“认识论断裂”说——基于阿尔都塞的《保卫马克思》
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李婷
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今日湖北
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管理观察
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2022年24期 |
267 |
0 |
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基层党组织“促落实”方法路径研究
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田秀珍
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今日湖北
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管理观察
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2022年24期 |
266 |
0 |
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赣B2-20210313
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