超声科开展医学人文教育课程设置及意义
杨倩玫 孙景环
随着我国医疗领域在技术和设备上的快速发展，医疗体制的缺陷日益凸显，医患关系紧张已成为我国现阶段的主要社会矛盾。在这样的大背景下，我国传统的单纯生物医学模式已不能适应当今医学教育的发展，势必逐渐地向生物-心理-社会医学模式转变，在医学教育中必须要渗透人文关怀精神，培养科学素养与人文精神和谐发展的新型医学人才[1]。越来越多的学者关注临床医学生医学人文教育，但医学人文教育的受重视程度仍不够，教育的系统性和规范性等方面尚显不足[2]，医技科室的医学人文教育相对被忽略。在超声医师的临床工作中，与患者的接触、询问病情、检查及诊断过程中，都离不开与患者、家属及临床医师的沟通。
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