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在语文实践活动中积累优美语句——《大自然的声音》教学与思考
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王林波
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年02期 |
206 |
0 |
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关照语文要素：单元学习任务群的设计与落实
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王林波
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年02期 |
207 |
0 |
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联结：让教学走向整体
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张怡
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教育视界
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智策_金点子
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2023年02期 |
208 |
0 |
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在“读”中梳理，在“想”中表达——评析王月娥老师《花之歌》一课的教学
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魏明
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年02期 |
219 |
0 |
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融合多种读法，练习梳理与表达——《花之歌》教学与思考
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王月娥
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年02期 |
232 |
0 |
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指向高阶思维的阅读教学策略——以绘本《小猪变形记》为例
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曹红燕
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年02期 |
208 |
0 |
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创意表达：从文学作品的审美意蕴中获取灵感——以《四季之美》教学为例
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周华东
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年02期 |
212 |
0 |
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语文作业的学程式一体化设计
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黄海娟
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年02期 |
208 |
0 |
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关于单篇文本学习任务群设计的思考
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孙洪伟
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年02期 |
199 |
0 |
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语文跨学科学习如何评价——以“寻养果树之旅”为例
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刘小伟
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
249 |
0 |
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着眼“学”的逻辑，开展语文跨学科学习——以“做班级图书医生”为例
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帅菁
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
197 |
0 |
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语文跨学科学习的特点、内涵与价值
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张蓉
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
206 |
0 |
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“赏读”之妙
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严伯春
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教育视界
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智言_卷首
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2023年02期 |
181 |
0 |
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美国中小学课后服务的实践启示
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黄宁宁
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教育视界
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智汇_域外瞭望
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2023年01期 |
205 |
0 |
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“透视镜”下的问题解剖——读《自卑与超越》有感
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吕方
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年01期 |
183 |
0 |
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甲骨文小书院的构建与育人实践
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虞玺
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年01期 |
197 |
0 |
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“双师”导学：线上教学模式的创新实践——基于中小学网络云平台
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邱志凯
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年01期 |
182 |
0 |
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用项目驱动校本课程的实施——以“精美手工”课程为例
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苏建新
袁丹
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年01期 |
212 |
0 |
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“漏补”的一课
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曲艺宁
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教育视界
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智行_故事会
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2023年01期 |
178 |
0 |
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学生成长路上的那束光
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孔荣丽
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教育视界
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智行_故事会
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2023年01期 |
166 |
0 |
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