初中数学“六何问题驱动”新授课教学策略的研究
宋丽丽
在基础教育改革全面推进的背景下，各地教学改革层出不穷，整体向先进化的方向发展．但是，仍有部分数学教师固守传统教学方式，教学流程局限于：教师讲念写、学生听记练的模式下，特别是在初中阶段，数学教师教学压力偏大，为提升新授课的“教学效率”，对新知识点的形成过程与产生背景的讲授处于忽视状态，淡化了对新知识本身理解的过程，过度重视知识传输的过程，使得数学教学课堂活跃度偏低，学生的表达意愿与课堂参与度皆较差，反而对新授课教学质量产生影响．在此背景下，新教学思维的构建尤为重要．
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