以高阶思维模式为基础的高中数学问题情境教学方法探究
李小焕
高中数学的知识对学生来说有一定的学习难度，知识点多且抽象，这就让很多学生在学习过程中遇到各种困难和问题．因此，怎样使用正确的方法帮助教师提高教学效果，使学生可以更加容易理解高中数学知识就成了广大高中数学教师思考的重点问题．依托于素质教育之下，对于学生的高阶思维能力进行了重点关注，此时，作为数学教师，可以结合问题情境教学，紧紧围绕着学生的高阶思维能力进行培养和增强，促使学生能够逐渐脱离教师的指导自主解决相关数学问题．
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【栏 目】 专题研究
【出 处】
《数学学习与研究》2022年21期
第131-133页 （共3页）
赣公网安备 36012102000372号
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