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以问题串为驱动的课堂教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例

荣霜 程国忠

西华师范大学数学与信息学院

以问题串为驱动的教学模式能够激发学生的学习兴趣，同时，可以使学生在解决问题的过程中掌握基础知识和基本技能，感悟数学思想方法．文章以“方程的根与函数的零点”为例，给出了以问题串为驱动的教学设计．
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 数理科学和化学 数学
【关键词】 问题驱动 方程的根 函数的零点
【出　处】 《数学学习与研究》2022年21期 第20-22页 （共3页）

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数学学习与研究（2022年21期）

导出/参考文献
[1]荣霜，程国忠. 以问题串为驱动的课堂教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例[J]. 数学学习与研究 . 2022(21): 20-22.

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《以问题串为驱动的课堂教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例》

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