小学数学课堂中错误资源有效利用教学
文封
对于小学阶段的孩子们来说，由于其刚从幼儿园的“玩耍式学习”进入到正式的学习环境之中，所以像数学这类讲求逻辑的课程对他们而言具有一定难度。由于他们的思想和认知都不够成熟，所以在面对数学题时，经常会由于粗心或理解不到位而产生错误，长此以往这些错误就会打击孩子们对于数学的学习热情，但是如果数学老师能够巧妙的利用这些错题，就能将之转化成有用的资源。因此，本文主要针对小学课堂中的错误资源的利用情况进行分析，并试图提出一些合理化的建议。
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