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特殊教育美术课堂中情境趣味化教学策略研究

韩雅莉

（安徽省六安市特殊教育学校　安徽六安　237000）

摘　要：最近几年，情境趣味化教学在美术教育领域中得到了越来越多的重视，尤其是在特殊教育美术课堂中，对于开发特殊群体学生智力、创造力、审美能力有着较为积极的作用。在特殊教育美术课堂中，通过情境趣味化教学，不仅符合特殊群体学生实际需求，还可以打破其被动学习状态，促进特殊群体学生身心健康发展。下文针对特殊教育美术课堂中情境趣味化教学策略进行深入分析，希望可以有效提升美术教学质量，使特殊群体学生可以获得更好的发展。
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【栏　目】 教学探讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 特殊教育 美术课堂 情境教学 趣味化
【出　处】 《科学咨询》2020年05期 第144页 （共1页）

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科学咨询（2020年05期）

导出/参考文献
[1]韩雅莉. 特殊教育美术课堂中情境趣味化教学策略研究[J]. 科学咨询 . 2020(05): 144.

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