农村小学数学分层教学的有效性探究

许想花

小学数学新课程理念下，教师在组织和开展课堂教学时，必须要立足于学生的个体差异性，结合学生的差异性因材施教，对不同层次的学生实施差异化的教学方式，真正实现“数学教育要面向全体学生”的目标，促使所有学生都获得不同程度的发展。基于此，本论文以农村小学数学分层教学的有效性进行简单的研究。 (共1页)

农村小学数学分层教学的有效性探究

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