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论述小学数学教育中遵循学生认知差异

朱水金

盘州市第四小学

本文立足当下国内小学数学的教学现状，探讨了一些有关学生认知和数学学习的关联性问题，并为如何根据学生认知差异的不同选取恰当的教学方法提出了一些新的构思。文章的主要目的在于为国内小学数学教学的质量的整体进步作出一定的贡献，并为相关的从教人员提供一些可供参考的教学建议。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 小学教育 数学教学 认知差异
【出　处】 《真情》2020年12期 第128页 （共1页）

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真情（2020年12期）

导出/参考文献
[1]朱水金. 论述小学数学教育中遵循学生认知差异[J]. 真情 . 2020(12): 128.

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