从数形结合思想切入初中数学核心素养的培养
叶彩芳
核心素养培养阶段,在数学知识问题教学中融入数形结合思想,不仅对课堂氛围改善、知识难度降低等方面有积极影响,对学生的能力素质提升也有促进作用,可有效满足核心素养培养要求,推动学生全面发展。但现阶段该思想在教学中的应用效果不足,还需要教师能够分析教学存在问题,并以培养核心素养为基础条件,结合知识内容及班级学生的具体情况,规划设计更为有效的教学对策。本文就初中数学核心素养培养中数形结合思想的运用作出分析,提出几点建议,以供参考。