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建构主义理论在小专题教学中的应用——以“二次函数的定轴定区间最值”为例

陈若钿

广州市天河区广州中学

建构主义理论认为教学活动是以学生为主体，教师为主导，学生在教师的引导下去概括、理解和应用知识，学生学习的过程是主动建构过程。本文以“二次函数的定轴定区间最值”为例，介绍建构主义理论在小专题教学中的应用，并提出在教学过程中要注意创设问题情境，启发学生思考，尊重个体差异，注重因材施教。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 建构主义理论 小专题 二次函数最值
【出　处】 《文渊·中学版》2021年07期 第329-330页 （共2页）
【基　金】 注明课题：广东省广州市天河区教育科学 “十三五”规划课题“基于”三段六步“模式的初中数学小专题教学研究——以《二次函数与最值问题》为例”（课题编号：2020X040）的阶段性研究成果。

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文渊·中学版（2021年07期）

导出/参考文献
[1]陈若钿. 建构主义理论在小专题教学中的应用——以“二次函数的定轴定区间最值”为例[J]. 文渊·中学版 . 2021(07): 329-330.

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