小议小学数学教学中的三“包装”
梁玲英
在新课改不断迈向深入的过程中，我们看到不少可喜的现象，不少教师的教学理念发生了根本变化：课堂教学由重“教”向重“学”转变，课堂教学更民主了，学生的主体地位加强了，学习方式发生了重大的变化，学生有了更多自主学习的机会和权利，课堂也更富有生命力了。新课程理念与课堂实践实现了逐步融合，与此同时，融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端，一些深层次的问题也随之出现，这就要求每一位数学教师应解读理念的实质、借助自身的反思、通过实践的历练，真正走出新课程教学的种种误区，简化层层“包装”，创造出“真实、开放、生成”的绿色新课堂。
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