多彩阅读，促进幼儿发展

董杰

我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一次开宗明义地把幼儿前阅读的要求纳入语言教育的目标体系：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”2016年8月—2017年8月，我们阳光幼儿园中班课题组对“多彩阅读，促进幼儿发展”这一课题进行了专门研究和探索。针对我园教师缺乏有关早期阅读方面的理论知识，个别教师甚至将早期阅读与识字教育相等同，指导阅读策略单一，缺乏灵活性与系统性；家长在教育观念上“过分强调识字、书写的重要性”，从而扼杀了幼儿对早期阅读的兴趣；幼儿园缺乏交流的环境与对象。 (共1页)

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