高中地理问题式教学的有效运用
王自宇
在传统的“知识本位”思想下，高中地理教师在组织课堂活动时会直接以理论灌输为主，而这就会直接影响学生的学习行为，使其逐渐习惯以被动接受的方式来敷衍了事，难以全面展开个人思考，很少以探究方式来建构地理知识，所以无法取得优良的教学效益，也因此而导致学生失去了学习自主性。但是，问题式教学活动不同，以唤起学生的思考积极性为基础，需要学生以问题为线索展开一系列的探究活动，而这必然可以促使高中生实现学习进步，便于学生总结出学好地理的有效策略。因此，高中地理教师要认真分析如何才能有效推进问题式教学活动，保证学生可以积累地理探究经验。
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