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低年级写话与中年级习作的衔接策略

葛振光

江苏省溧阳市上兴中心小学

简单来说，可以将一、二学段的写作目标定位划分为两类，其分别为写话以及习作教学。这两类目标在划分的过程中有着极为紧密的连接关系，二者相辅相成。但是在现阶段教育领域中，老师们会受到多种外界等因素的干扰，使得老师们完全忽视了这两类时期的连接关系，学生们由低年级升到中学时期后会产生抵触的不良心理情绪，自身习作能力也会变差，习作的热情逐渐消减。对此，本文主要针对低年级写作与中年级习作的衔接措施进行探究。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 低年级 中年级 写话 习作 衔接措施
【出　处】 《文渊·小学版》2020年05期 第130页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]葛振光. 低年级写话与中年级习作的衔接策略[J]. 文渊·小学版 . 2020(05): 130.

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