小学教育专业普通话教学的问题及对策

刘丽

随着我国基础教育课程改革的推进，对小学教师的专业知识和语言素养提出了更高的要求。小学教育面对的是6-12岁的儿童，需要根据儿童的年龄及心理特点，运用正确、规范、形象的语言与其进行交流，促进儿童思维以及语言的良性发展。因此，小学教育专业的学生尤其要注重普通话的学习和掌握。然而，目前小学教育专业普通话教学，因教学方法不当、实践训练不足等原因而导致学生普通话水平提高缓慢。为此，应加强小学教育专业学生实践训练，将普通话训练贯穿于教学全过程，通过多样化的教学方式以及多元化的训练策略，强化学生的普通话技能，提升学生的语言运用能力。 (共1页)

小学教育专业普通话教学的问题及对策

刘丽

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文渊·小学版（2019年10期）

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