小学中段语文有效课外阅读的研究
向雪琴 王娜
“读”是人们搜集信息的主要途径。在小学阶段，“读”发挥的教育价值更为突出。通过“课堂读”，学生生成读的能力，借助群体效能的支持，交流“读”过程中生成的情感、思想、见识、认知，进而在“一加一大于二”的阅读效果中，促使小学生生成阅读的兴趣与能力。通过“课外读”，让学生养成“游猎”的习惯。此时小学生可以从“量”的积累生成“质”的飞跃。而课外阅读活动的推进可以让学生的课内学习变得更为优化。并且可以让小学生能够生成“同理之心”，拥有更多的生活感悟。这些体验还有利于学生生成“听、说、写”的能力。可见，要想让小学生学好语文，学会生活，就需要学生积极地参与阅读活动，尤其是养成课外阅读的习惯和意识。
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