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高中数学教学中错题资源的价值与运用

罗定琳

罗甸县第一中学

高中生的数学知识获取过程是“尝试——错误——反思——整合再构建”，因此，教师和学生都需要正视解题错误这一合理现象。科学的引导学生进行纠错时高中生数学学习的重要途径。教师和学生同时也需要充分的认识到错题是反应学生对数学知识理解、掌握和运用方面存在的不足，是反应教师教学过程是否科学、高效的重要方式。本文通过分析数学错题集的应用价值，并探究错题集的运用策略，以期能为高中数学教学同仁一定的实践参考。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 高中数学 错题资源 运用策略
【出　处】 《真情》2020年09期 第69页 （共1页）

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真情（2020年09期）

导出/参考文献
[1]罗定琳. 高中数学教学中错题资源的价值与运用[J]. 真情 . 2020(09): 69.

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