大班幼儿“小书虫图书馆”的重构与创新运作
吕莹莹
“小书虫图书馆”是通过建立一个幼儿根据自己的兴趣需要，自主选择阅读活动的内容和形式、自主展开活动、自发交流的早期阅读区域，进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在阅读过程中充分体验阅读乐趣，对幼儿的语言表达、社会认知、人际交往有积极作用。我们从全面升级阅读角，到对小书虫图书馆的运作进行重塑，最后对图书馆的反馈进行展示。以融入式的阅读方式，提高幼儿的阅读能力；通过实践活动帮助教师形成具体可实施的指导幼儿自主阅读、自主借阅、到自制图书的策略，帮助教师提高教育指导新策略；通过探究小书虫图书馆独特的阅读模式，让幼儿获得丰富的情绪体验，并将体验迁移到实际生活中，感悟生活的美好。
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