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激活思维、促进互动——小学生数学趣味教学模式的构建

王娟霞

共青城市苏家垱小学

新课改下，要求小学数学实施素质教育，强调学生思维发展，增进师生情感互动，增强学生的数学学习体验。然而，多数小学生的数学学习效率低下，没有掌握优良的学习方法和养成良好的学习习惯，以至于学生对数学知识比较疏离，与数学教师缺乏情感互动。为破解小学数学课堂教学困境，小学数学教师应构建趣味化的教学模式，提高小学数学课堂教学的趣味性，促进师生互动与交流，为学生创建趣味化的学习环境，让学生在数学学习中更为自主、能够掌握学习的主动权。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 激活思维 促进互动 趣味教学
【出　处】 《文渊·中学版》2020年05期 第340页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]王娟霞. 激活思维、促进互动——小学生数学趣味教学模式的构建[J]. 文渊·中学版 . 2020(05): 340.

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