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以“秦统一多民族封建国家的建立”为例谈高中历史课堂深度学习

李季 刘淑艳

长春北师大附属学校

课堂教学是历史学科核心素养培育的主渠道，以核心素养为指向的高中历史课堂教学，要坚持教师主导和学生主体的辩证统一，通过目标导学、学生自学、课堂领学三大抓手，将教学活动指向学生的深度学习，促成核心素养的培育这一课程目标的达成。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 高中历史 深度学习
【出　处】 《文渊·小学版》2021年05期 第153页 （共1页）

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文渊·小学版（2021年05期）

导出/参考文献
[1]李季，刘淑艳. 以“秦统一多民族封建国家的建立”为例谈高中历史课堂深度学习[J]. 文渊·小学版 . 2021(05): 153.

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