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浅析初中数学教学中学困生的转化策略

田洪英

贵州省黄平县第三中学

初中数学课堂教学中，教师首先分析学困生的成因，及时有针对性地调整教学计划和教学策略，会保障学生取得丰硕的数学学习成果，增强学生在数学课堂学习中的实效性。学困生在数学课堂中呈现不同的问题，教师基于针对性的指引、基于学生需求以及教学基本方向，设计教学环节和教学过程，会保障学生的稳步进步和成长，让课堂教学实效性得以增强。以课堂教学内教师的有效指引，让学生理解知识、让学生养成优秀的学习习惯，帮助学困生转化其身份，在教学改革中注重学生在数学课堂中的整体协调发展。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 初中数学 学困生 转化策略
【出　处】 《爱情婚姻家庭·下旬》2021年09期 第139-140页 （共2页）

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爱情婚姻家庭·下旬（2021年09期）

导出/参考文献
[1]田洪英. 浅析初中数学教学中学困生的转化策略[J]. 爱情婚姻家庭·下旬 . 2021(09): 139-140.

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