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识字阅读教学在低年级教学中的有效运用

杨少莉

新都区龙安中心小学

识字是孩子阅读的基础，如同一粒种子，先播撒在语文学习的泥土里，才能发芽、开花，最终长成参天大树。一年级孩子，好奇心强，活泼好动，然而又如同一张白纸，期待种种色彩。识字教学，是枯燥或有趣，将直接影响到孩子对识字甚至是语文学习的兴趣。若我们在教学时考虑学生的身心特点，调动学生识字的主动性，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣，那么，便为孩子今后的语文学习埋下了一颗生机勃勃的种子。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 低学段 识字
【出　处】 《文渊·中学版》2020年06期 第135页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年06期）

导出/参考文献
[1]杨少莉. 识字阅读教学在低年级教学中的有效运用[J]. 文渊·中学版 . 2020(06): 135.

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