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《基于英语学科“听说读写”分项差异教学策略的研究》课题中期报告

柳玉婷

烟台高级师范学校暨鲁东大学教师教育学院

本课题要解决“听、说、读、写”这几个分项学生能力的差异，从各个层面正视差异存在，采取相应的策略，最终完成缩小差异，培养学生学习英语的兴趣，最终实现学生对英语学科的乐学，学优的目的。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 差异教学
【出　处】 《文渊·小学版》2021年07期 第132-133页 （共2页）

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文渊·小学版（2021年07期）

导出/参考文献
[1]柳玉婷. 《基于英语学科“听说读写”分项差异教学策略的研究》课题中期报告[J]. 文渊·小学版 . 2021(07): 132-133.

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《《基于英语学科“听说读写”分项差异教学策略的研究》课题中期报告》

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