基于学习共同体理论的高中体育课堂构建研究
许泓佳
当前,学习共同体理论使得学生的能力及思维得到培养。体育学习,既包括了体育常识、运动原理等理论层面上的内容,又包括了完成体育动作,达标体育训练要求等实践层面上的内容。在高中体育课堂上运用深度学习共同体这一教学模式,指的是学生之间通过小组合作、分层教学等方式来深入思考、挖掘、探究高中体育课程的相关内容。作为知识传递人和课堂组织者的体育教师,也是学生体育学习路上的领路人、引导者、启发者和帮助者,因此既要在教学理念上"腾笼换鸟",更要在教学模式上"爬罗剔抉",积极构建高中体育课堂学习共同体,以激发体育教学的活力,提高体育教学的质量。
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