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基于儿童立场的概念教学——以“角的初步认识”教学为例

黄仁广

黔西县红林彝族苗族乡兴发小学

当教师们在进行小学阶段的数学教学时，我们首先应当注重遵循教学的逻辑和规律，其次我们还需要考虑小学生的接受能力，在对小学生进行基本的概念教育时，不仅要抓住概念所具有的本质特点，还要结合小学生们的理解力，在教学中帮助小学生们更快更好地去理解数学的相关概念，让小学生们能够在教师的引导之下实现个人数学思维和综合素质的不断提升。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 儿童教学 小学数学 课堂探究
【出　处】 《真情》2021年06期 第165页 （共1页）

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真情（2021年06期）

导出/参考文献
[1]黄仁广. 基于儿童立场的概念教学——以“角的初步认识”教学为例[J]. 真情 . 2021(06): 165.

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