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小学语文主题学习“整合式教学”策略浅谈

李嫡

黔西县红林彝族苗族乡红林小学

想要确保学生更为积极的参与课堂学习，更熟练牢固的掌握学习到的知识，就要调动学生的学习热情使学生由被动灌输到主动学习，这就要求学生可以在学习中发散思维，多角度学习，体会到学习中的快乐。而“整合式教学”以主题单元为单位，将同一主题的不同文章整合起来，就可以让学生从多角度理解单元主题，同时可以将类似的知识点、生字词形成不同的知识模块，提高学生学习效率及对知识的理解运用能力。
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【栏　目】 语文教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 小学语文 整合式教学 发散思维
【出　处】 《真情》2021年06期 第121页 （共1页）

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真情（2021年06期）

导出/参考文献
[1]李嫡. 小学语文主题学习“整合式教学”策略浅谈[J]. 真情 . 2021(06): 121.

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