学生个性化“易点＋难点”量化分类知识与初中地理课堂学习效率关系研究
李芒
教学困难通常与学生不容易理解的知识点，或不容易掌握的技能和能力以及老师难以清楚解释的知识点有关。教学困难就像是阻碍学生学习的“障碍”，阻碍了学生的进步。初中的地理知识很复杂，涉及很多地区，导致了复杂地理的出现。加上老师的传统一次性灌输教学方法，这将导致在初中地理教学中遇到更大的困难，使学生更难以理解一些知识难点。因此，教师必须采用不同的教学方法克服困难，，否则会对学生以后的新知识和新技能的学习产生负面影响。在此基础上，结合多年的教学实践经验，对初中地理在这些方面的突破和克服方法进行了探索和探索。如何有效提高初中地理课堂教学效率，有效提高初中地理教学成绩，是地理教师面临的一个难题。
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