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指向“深度学习”思维的初中化学教学实践探索

张倩

山东省德州市陵城区第三中学

许多初中化学教师想方设法的提升的教育教学质量和效率，初中化学的教学要求较高，对教师的基本功是一个较大的挑战。教师不能够只关注简单理论知识的再现，而是需要帮助学生个性完善的知识框架和体系。其中深度学习思维的有效融入最为关键，这一点要求教师以提升学生的解题能力为契机，发展学生的学科核心素养。掌握关键的教育教学手段，不断丰富化学课的教学内容以及形式，鼓励学生自主创新，激发学生的学习兴趣和能动性，体现学生的主体价值。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 “深度学习”思维 初中化学 教学 实践探索
【出　处】 《文渊·小学版》2020年08期 第321页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年08期）

导出/参考文献
[1]张倩. 指向“深度学习”思维的初中化学教学实践探索[J]. 文渊·小学版 . 2020(08): 321.

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