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幼儿园融合教育背景下对社交障碍幼儿的个案研究

钱宇君

昆山高新区前进幼儿园

特殊儿童与普通儿童的共性表现在发展历程模式、生理组织结构、心理需求要素、人格结构发展、社会适应内容等方面相似。特殊儿童的发展与学习也同样遵循人类身心发展从低级到高级与从简单到复杂、遗传与环境和教育因素相互作用、潜能与可塑性是学习的基础等基本规律。而如果仅仅用缺陷取向观点来看待特殊儿童，就可能会导致过于关注障碍、社会偏见、儿童内归因进而忽视教育等弊端。
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【栏　目】 幼儿教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 多动症幼儿 融合教育
【出　处】 《真情》2021年01期 第42+102页 （共1页）

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真情（2021年01期）

导出/参考文献
[1]钱宇君. 幼儿园融合教育背景下对社交障碍幼儿的个案研究[J]. 真情 . 2021(01): 42+102.

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