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小学数学图形与几何教学策略初探

吴珊琳

江西省萍乡市湘东区实验小学

在深化教育教学体制改革进程中，教师要结合学生的实际学习情况，帮助学生建立多样化教学模式，促使学生的数学思维得以培养和建立。特别是在小学数"图形与几何"教学中，教师要结合学生的思维意识特点、图形与几何认知水平等方面内容，整合实践教学策略，巧用益智器具，帮助学生通过"图形与几何"教学过程，认识到数学学科知识的特点，让学生充分建立"图形与几何"思维，从而形成"数形结合思想"，全面增强小学数学解题能力。本文从多个方面阐述"图形与几何"教学策略。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学 数学 益智器具
【出　处】 《文渊·中学版》2021年03期 第231页 （共1页）
【基　金】 课题项目：江西省教育科学“十四五”规划2021 年度普通类重点课题《促进小学生数学空间观念发展的行动研究》，编号为：21PTZD026。

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文渊·中学版（2021年03期）

导出/参考文献
[1]吴珊琳. 小学数学图形与几何教学策略初探[J]. 文渊·中学版 . 2021(03): 231.

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