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浅谈小学低段学困生阅读教学评价语方略

杨玲丽

贵州省铜仁市碧江区文笔小学

随着新课程改革的不断贯彻与深入，当前小学语文的教学体系与模式亦有了全新的面貌。当前新课标不仅对小学教师的教学方法与教学策略提出了全新的要求，对小学语文课堂中的教学评价，亦给予了一定的重视。在传统小学语文课堂中，教师对学生的课堂表现评价几乎等于缺失，并没有及时意识到课堂教学评价为小学生带来的重要鼓励价值。基于此，本文将以小学低段语文教学作为研究基础，探讨当前小学低段学困生阅读教学评价语方略。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学低段 学困生 阅读教学评价语
【出　处】 《文渊·高中版》2021年03期 第128页 （共1页）

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文渊·高中版（2021年03期）

导出/参考文献
[1]杨玲丽. 浅谈小学低段学困生阅读教学评价语方略[J]. 文渊·高中版 . 2021(03): 128.

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