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初中数学以差异性教学解决两极分化问题的有效策略

涂玲利

（重庆市酉阳县酉州中学　重庆酉阳　409800）

摘　要：在当今的初中数学教学中存在这样的现象：部分学生无法理解课堂数学知识，部分学生已经完全掌握了数学知识的应用能力。针对两级分化的现象，教师要思考出现的原因，采取何种对策解决才能解决两级分化的现象，才能让学生真正的理解数学知识。文章分析了产生两级分化的原因，并立足差异性教学提出了解决两级分化的实际对策，以希望在差异化教学的推动下缩小两级分化的现象，促进学生的有效学习，提升初中数学教学质量。
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【栏　目】 专业视窗
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 初中数学 差异性教学 两级分化 教学探究
【出　处】 《科学咨询》2020年10期 第39页 （共1页）

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科学咨询（2020年10期）

导出/参考文献
[1]涂玲利. 初中数学以差异性教学解决两极分化问题的有效策略[J]. 科学咨询 . 2020(10): 39.

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