高三语文教学宜简不宜繁——高三语文简单教学策略探究
公衍钢
从客观的角度来看,高三语文复习工作非常的烦琐。很多教师结合多年的教育工作经验,投入了许多时间和精力,但是效果非常微小。这一原因的出现比较复杂,其中语文知识点繁多,内容乏味枯燥,学生轻视倦怠,没有主动投入主要精力完成高三语文复习及学习任务。另外,高三学生的学习压力大,复习时间比较紧张,任务较为繁重。外加上教师直接以简单的重复演练为主,教学套路的使用频率高,忽略了创造性的劳动。因此,整体的高三语文复习以及教学质量不够理想。