山区学校低年级识字教学的点滴体会
黄间芬
低年级识字教学是其中一个教学的重点。识字是阅读的基础，是低年级的教学难点。随着新课改革的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生认识生词成为了我们日常的教学难点。根据我们山区教学点的实际情况，孩子们回到家里，比较少监护人会关注学习的，所以我们要把重点难点都放在课堂上解决。加上构字更复杂抽象，枯燥单调的集中识字，对于以形象记忆为主的低年级学生来说难度可想而知。 为突破这一难题，提高识字效率，我在深入学习课标、充分研究学生的基础上，对低年级识字教学基本模式进行了大胆的改革尝试， 逐步形成了“音形识字—情境识字—反复再现”的“九字”识字教学模式。
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